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童书通

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家庭教育关系到儿童的未来、家庭的幸福、社会的和谐。在家庭教育之风尚蔚然的今天,家庭教育至少呈现出两个现实的问题和迫切的需求:一是家长们在海量家教资讯中感到困惑和迷失,到底哪一个哪一种是“有用”的呢?家长需要科学高效的家庭教育指导;其二,家长“知行不一”的现象还比较严重,需要切实的意识开启、行动练习、观念内化。

6月2日上午,伴着悠扬婉转,沁人心脾的歌声,“儿童与家庭”教育论坛暨家庭教育指导实务系列工作坊的第一期——“故事与阅读”工作坊拉开了序幕。

指导单位:中国家庭教育学会

主办单位:中国儿童中心、救助儿童会

承办单位:悠贝亲子图书馆

协办单位:北京市家庭教育研究会北京师范大学出版社、和光(北京)艺 术培训中心、父母必读养育科学研究院

支持单位:中国儿童少年基金会

媒体支持:人民网、新华网、中国网、光明网、微博母婴、一直播、网易、搜狐、腾讯

歌声中与会者们的心灵渐趋安宁,将成人世界的纷繁复杂留在屋外,捧一颗赤子之心共同进入纯净澈透而又五彩斑斓的阅读世界。

五月五 是端午

背着竹篓入山谷

西边百草香 最香是菖蒲

雄黄酒 撒庭户

小孩头上画老虎

1 2 3 4 5

家家户户过端午

论坛和工作坊定位于“科学与专业”目标、持“开放与对话”态度,达“知行合一”之效应,坚持公益与参与的原则;以问题解决为导向,选取系列专题,定期邀请国内外专家、家庭教育工作者、家长,开展对话与研讨。工作坊注重体验与实操、对话与讨论、研习与思考。

经过努力,我们有志将工作坊打造为高端、专业、高效的家庭教育品牌活动,提升家庭教育指导者的专业素养和指导能力,帮助家长和孩子在家庭生活中共同成长,助力中国好“家庭家教家风”。

“撕”出心中的小朋友

许下成长的两个愿望

在主持人——中国儿童中心家庭教育部部长霍雨佳的带领下,与会者们用一种简单质朴又充满童趣的方式“创造”了代表自己的小人儿,并在小人儿的身上写下了参加本次工作坊想要实现的两个愿望。

家长代表

希望更好地和孩子进行亲子阅读,给孩子留下美好的童年记忆,弥补自己小时候的遗憾。

中国儿童中心党委书记丛中笑

希望能从不同的视角看待阅读,听到多元的声音,走进儿童的心,了解儿童需要的是什么,儿童最喜欢的是什么,更好地促进儿童健康人格的养成。

北京师范大学文学院教授陈晖

希望能跟大家一起支持和帮助家长专业地推动亲子阅读。

讨论:什么是早期阅读?

对阅读的最早记忆是什么?

与会者们俩俩一组,探讨自己对早期阅读的看法,分享自己最早的阅读记忆。

有不少家长认为从怀孕起就可以开始阅读,给肚子里的孩子讲故事的时候,能够感受到孩子的积极互动。也有家长认为当孩子还不会说话的时候就给孩子读绘本,对孩子的语言能力发展有很大的促进作用。还有家长分享了自己的童年阅读记忆:身为老党员的爷爷经常给自己读书,鼓励自己做笔记、编故事;小时候,爸爸总是先给自己讲故事,讲完一个吊起胃口来了,就不再讲了,引导自己去看书。

在场的多位专家对与会者们的分享进行了积极的回应。

林文宝(台湾著名儿童文学教授):

胎教主要是疗愈了母亲的心情,通过阅读让母亲自身心平气和,安静下来,从而传导给孩子愉悦、安详的心情。

海飞(中国少年儿童新闻出版总社原社长兼总编辑):

阅就是看,读就是念,阅读——就是人和书之间的关系。读书就是打开一扇门,打开一扇窗,给孩子一个望远镜,给孩子一个显微镜。

陈晖(北京师范大学中国儿童文学研究中心教授):

早期阅读不用过于专业化,过于课程化,过于功能化。读总是好的,比较早的开始总是好的,陪他一起读总是好的。

严岚(根娃娃自然乐园创办人):

真正富有的人,是读过很多书,还有很多人生阅历的人。我们是否问过自己,为什么要让孩子早期阅读?

杨咏梅(中国教育报家教周刊主编):

孩子的发展跟植物一样是具有向光性的,要看到孩子身上丰富的可能性,在广泛的阅读里去发现让孩子更舒展的方向,为孩子提供一个充满了爱、接纳和信任的小宇宙。

赵靖(北京悠贝成长科技有限公司副总裁):

早期阅读就是找到一种你自己喜欢的,和孩子交流的方式,为孩子提供一个有很多书的硬环境,和一个喜欢书的家长的软环境,静待花开。

专家金句

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专家讲座:幼儿阅读与脑神经科学

林文宝老师从脑神经科学的角度,追根溯源,为与会者们描绘了幼儿大脑阅读之初的状态及其发展规律,阐释了大脑发育与阅读的关系,顺应未来的教育发展趋势提出了找到孩子天赋的五大行动建议,还介绍了Book Start阅读起步走、幼儿读写萌发、Chall的阅读发展六阶段等理论。林老师指出,从儿童的角度来看,从“爱上阅读”到“学会阅读”到“阅读中学习”,进而走向“自主阅读”,是一个不断成长与发展的过程。阅读的指导原则是:以身作则与了解儿童。

早期阅读家长调查报告中的发现与困惑

中国儿童中心家庭教育部柳铭心博士为与会者们介绍了一些早期阅读家长调查的发现,并总结了家长在早期阅读中关于“读什么”和“怎么读”的许多困惑。

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陈晖老师就家长们的困惑一一做了言简意赅又正中核心的回应。

从我国童书的出版历史看如何选书

海飞老师以资深出版人的身份为与会者们介绍了中国童书出版的发展历史。在一代代出版人的努力下,中国童书从最开始“站不起来,亮不起来,响不起来,书态单一”的没有发言权时期逐渐发展到如今“数量多,质量高,有自己的研究中心,设立了自己的童书奖项”的繁荣发展期,目前我国正在积极从童书出版大国向出版强国迈进。海飞老师认为为孩子选书是父母、社会的责任,他从多年童书出版的经验为家长们提出了四条选书建议。

1. 经典图书。图书也是优胜劣汰的,经典图书能传下来说明是非常优秀的。要把前人的文明积累,优秀的文化成果交给下一代学习。

2. 品牌图书。要选择优秀的作家,优秀的出版社出的品牌图书。

3. 精品图书。不是贵的,做得豪华的就是精品图书。要选择质量好的图书,为孩子着想的图书,从儿童阅读的角度考虑的图书。

4. 分级图书。按年龄段读书,孩子能够理解得更到位,要选孩子“跳一跳能看懂的书”。

故事与阅读的关系案例分享

悠贝副总赵靖和北京天下溪自然学园教学园长李捷分别分享了传统家庭情境中最朴实的“不用书讲故事”的场景和华德福教育理念中的“偶戏”故事,为与会者生动地演绎了“故事与阅读”的关系。

“故事和阅读”是相互补充,相互成就的,孩子经由故事爱上阅读,而阅读又丰富了孩子的故事。

通过故事让孩子了解世界,了解人类的生活方式,把一件事情变成孩子内在的经验和图景。教育就是让孩子人本价值最大化。

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6月3日,论坛进入“故事与阅读”家庭教育指导实务工作坊的第三个环节。在幼儿园等教育机构中有哪些家庭可以利用的阅读资源和创新的阅读形式。

推动千万家庭乐享亲子阅读

来自悠贝成长俱乐部的总监、高级讲师耿菲分享了悠贝亲子图书馆是如何通过建立亲子阅读支持平台,培养阅读领读者,开展丰富多彩的阅读活动等方式推动千万家庭乐享亲子阅读的。

针对不同对象开展的阅读活动

面向儿童:故事会

面向家庭:绘本之旅、作者见面会、绘本游乐活动

面向家长:悦读会、主题讲座、线下培训、线上讲座、大咖微课

不要让故事“落”到书里

来自中国儿童中心早期儿童发展部的团队从故事与儿童生活的关系出发,以自制绘本和突发事件引发的阅读为例,和与会者们分享了故事是如何从儿童自身开始,从生活中来,到生活中去的鲜活案例。

早期儿童发展部部长马菁分享了中国儿童中心早教工作中的阅读理念。

故事是从“儿童”开始,

连接整个世界。

因此,

阅读让儿童认识自己,

与他们切身的体验结合。

故事在音乐、绘画、游戏中,

在我们生活的方方面面,

每一个角落中。

因此,

阅读有多种形式。

故事可以让每个人抒发、

表达自己的情绪情感,

可以发展儿童多种能力。

因此,

阅读如此重要。

故事从儿童自身开始,

从生活中来,到生活中去。

因此,

一定不要让故事落在书里。

早期儿童发展部0-3岁托育与实践基地主管王慧为与会者们介绍了在开展自制绘本活动中所秉承的教育逻辑:

体验、实践——认知——再体验、实践——再认知——呈现(表达)

专家视角

阅读要回到初心,要适合孩子。希望孩子能有一个真正属于自己的童年,而不是被成人装扮的童年。

——林文宝

一个孩子的智能发展在7岁之前大概完成了超过70%,我们需要全心全意去关注和支持学前教育,这是在为国家负责。

——陈晖

童年早期,爱的最重要变量是陪伴。让孩子和我们在一起,在心中种下喜悦的种子去和世界相遇。

——严岚

一个爱自己孩子的母亲,和孩子日常生活紧密相连的老师,从事儿童文学编辑工作的人们,是儿童图书最好的创作者。

——海飞

中国儿童中心家庭教育部部长霍雨佳在工作坊总结中说道:

我们创办这次工作坊的初衷就是希望可以更加深入地理解儿童早期阅读发生发展的规律,探讨什么样的书是更适合早期阅读的,什么样的方式是能让早期阅读更入脑入心的。同时也希望能让家长们看到,在早期阅读的路上,家庭并不孤单,信息化时代的到来,更是为家庭提供了大量丰富的资源。

阅读是一种亲子关系,是我们可以创造的生活模式。在家庭教育中,我们往往眼睛只盯着孩子,忘了自我的成长,通过阅读,通过故事,通过与孩子的互动,每一位家长和老师都可以实现自我的成长。

夕阳西下,唱着歌儿回家

歌声使你消除烦恼疲乏,

歌声使你心中充满欢欣,

道路越走越明,唱着歌向前进…

阅读道路越走越明,领路人们唱着歌向前进……

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